วันจันทร์ที่ 19 มีนาคม พ.ศ. 2555
วันอาทิตย์ที่ 18 มีนาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่16
สรุปงานทั้งหมด
งานที่อาจารย์สั่ง
1. หนังสือปริศนาคำทาย (บึ่งบึ๊ง คือ อะไร)
2. บัครคำตัวอักษร (ม)
3. อะไร เป็น เครื่องใช้ ไฟฟ้า
4.น้องเนเน่ ( งานคู่)
5.คลิปเด็ก (งานกลุ่ม)น้องอาร์ม
งานที่อาจารย์สั่ง
1. หนังสือปริศนาคำทาย (บึ่งบึ๊ง คือ อะไร)
2. บัครคำตัวอักษร (ม)
3. อะไร เป็น เครื่องใช้ ไฟฟ้า
4.น้องเนเน่ ( งานคู่)
5.คลิปเด็ก (งานกลุ่ม)น้องอาร์ม
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่15
ครั้งที่ 15 วันพฤหัสบดีที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2555
- อาจารย์สอนร้องเพลง ก-ฮ
- อาจารย์นัดสอบร้องเพลง ก-ฮ
- อาจารย์ให้จับกลุ่ม 4-5 คน ทำกิจกรรมตามพยัญชนะที่ได้รับมอบหมาย
- อาจารย์สอนร้องเพลง ก-ฮ
- อาจารย์นัดสอบร้องเพลง ก-ฮ
- อาจารย์ให้จับกลุ่ม 4-5 คน ทำกิจกรรมตามพยัญชนะที่ได้รับมอบหมาย
วันเสาร์ที่ 17 มีนาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่13
วันเสาร์ที่ 18 กุมภาพันธ์ 2555
ลอกมาจาก นางสาวพีรญา แสงนาค (เนื่องจากไปเลือกตั้ง อบจ. )
- อาจารย์แจกกระดาษ A4 ให้วาดรูป คนละ 1 รูป
- อาจารย์ให้ออกมายืนหน้าชั้นเรียน ครั้งละ 8 คน แล้วเล่าเรื่องที่เกี่ยวกับภาพที่วาดโดยให้สัมพันธ์กัน
* การให้เด็กเล่าเรื่องโดยไม่มีการวางแผน การเล่าเรื่องนั้นจะยังไม่ค่อยราบรื่น แต่เมื่อเขาได้ทำบ่อยๆ
เขาก็จะเกิดความมั่นใจ
* กิจกรรมนี้ช่วยส่งเสริมในเรื่อง 1. การใช้ภาษา
2. การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
3. เด็กได้กล้าแสดงออก
* กิจกรรมนี้ผู้สอนให้ความสำคัญกับผู้เรียนมาก เพราะผู้เรียนได้แสดงความคิด ได้สร้างผลงานของตน
เอง โดนที่ครูไปไปชี้นำหรือสกัดกั้น
- การมีประสบการณ์ทำให้มีโอกาสในการเรียนรู้มากขึ้น
- การเรียนรู้ 1 ครั้ง ทำให้เกิดการเรียนรู้ หลายๆครั้งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงจนกลายเป็นความรู้
ซึ่งสามารถสังเกตได้จากการแสดงออก
- เด็กใช้ภาษาเพื่อสื่อสาร เพื่อแสดงออกถึงความคิดหรือความรู้สึกและความหมาย
- ลักษณะหรือเนื้อหาของภาษา จะต้องมีความเฉพาะ เช่น ชื่อของคน สัตว์ สิ่งของ เหตุการณ์ และความ
สัมพันธ์
- อาจารย์แจกกระดาษ A4 คนละ 1 แผ่น ให้เขียนคำหรือประโยคแล้วให้เพื่อนทาย
- อาจารย์ให้พูดชื่อตัวเอง พร้อมทำท่าทางประกอบจำนวนพยางค์ของชื่อ แล้วพูดชื่อเพื่อนแล้วต่อด้วย
ชื่อตัวเองพร้อมทำท่าประกอบจำนวนพยางค์
* กิจกรรมนี้ช่วยในการแยกแยะคำ แยกแยะพยางค์ แยกแยะน้ำเสียง เป็นวิธีการเพิ่มประสบการณ์อีกวิธี
หนึ่ง
- รูปแบบของภาษา 1. สระ 2. พยัญชนะ 3. วรรณยุกต์
พยัญชนะมีทั้งหมด 44 ตัว มี 28 เสียง
- เสียงสูงมี 11 ตัว ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ส ษ ศ ห
-อักษรกลาง มี 9 ตัว ก จ ด ต บ ป อ ฎ ฏ
-อักษรต่ำ มี 24 ตัว แบ่งเป็น
- อักษรต่ำคู่ มี 14 ตัว คือ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ
- อักษรต่ำเดี่ยว มี 10 ตัว คือ ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ ล
-ทำภาพแทนคำ
- อาจารย์ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ทำหนังสือ สระ + พยัญชนะ
- อาจารย์แจกกระดาษ A4 1 แผ่น แล้วแบ่งให้ได้ 4 คน โดยแบ่งกระดาษที่ได้ออกเป็น 2 ส่วน
1. ส่วนบนสำหรับวาดภาพ
2. ส่วนล่างให้แบ่งช่องไว้สำหรับเขียนตัวหนังสือ แล้วออกมาอ่านให้เพื่อนฟัง
ลอกมาจาก นางสาวพีรญา แสงนาค (เนื่องจากไปเลือกตั้ง อบจ. )
- อาจารย์แจกกระดาษ A4 ให้วาดรูป คนละ 1 รูป
- อาจารย์ให้ออกมายืนหน้าชั้นเรียน ครั้งละ 8 คน แล้วเล่าเรื่องที่เกี่ยวกับภาพที่วาดโดยให้สัมพันธ์กัน
* การให้เด็กเล่าเรื่องโดยไม่มีการวางแผน การเล่าเรื่องนั้นจะยังไม่ค่อยราบรื่น แต่เมื่อเขาได้ทำบ่อยๆ
เขาก็จะเกิดความมั่นใจ
* กิจกรรมนี้ช่วยส่งเสริมในเรื่อง 1. การใช้ภาษา
2. การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
3. เด็กได้กล้าแสดงออก
* กิจกรรมนี้ผู้สอนให้ความสำคัญกับผู้เรียนมาก เพราะผู้เรียนได้แสดงความคิด ได้สร้างผลงานของตน
เอง โดนที่ครูไปไปชี้นำหรือสกัดกั้น
- การมีประสบการณ์ทำให้มีโอกาสในการเรียนรู้มากขึ้น
- การเรียนรู้ 1 ครั้ง ทำให้เกิดการเรียนรู้ หลายๆครั้งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงจนกลายเป็นความรู้
ซึ่งสามารถสังเกตได้จากการแสดงออก
- เด็กใช้ภาษาเพื่อสื่อสาร เพื่อแสดงออกถึงความคิดหรือความรู้สึกและความหมาย
- ลักษณะหรือเนื้อหาของภาษา จะต้องมีความเฉพาะ เช่น ชื่อของคน สัตว์ สิ่งของ เหตุการณ์ และความ
สัมพันธ์
- อาจารย์แจกกระดาษ A4 คนละ 1 แผ่น ให้เขียนคำหรือประโยคแล้วให้เพื่อนทาย
- อาจารย์ให้พูดชื่อตัวเอง พร้อมทำท่าทางประกอบจำนวนพยางค์ของชื่อ แล้วพูดชื่อเพื่อนแล้วต่อด้วย
ชื่อตัวเองพร้อมทำท่าประกอบจำนวนพยางค์
* กิจกรรมนี้ช่วยในการแยกแยะคำ แยกแยะพยางค์ แยกแยะน้ำเสียง เป็นวิธีการเพิ่มประสบการณ์อีกวิธี
หนึ่ง
- รูปแบบของภาษา 1. สระ 2. พยัญชนะ 3. วรรณยุกต์
พยัญชนะมีทั้งหมด 44 ตัว มี 28 เสียง
- เสียงสูงมี 11 ตัว ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ส ษ ศ ห
-อักษรกลาง มี 9 ตัว ก จ ด ต บ ป อ ฎ ฏ
-อักษรต่ำ มี 24 ตัว แบ่งเป็น
- อักษรต่ำคู่ มี 14 ตัว คือ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ
- อักษรต่ำเดี่ยว มี 10 ตัว คือ ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ ล
-ทำภาพแทนคำ
- อาจารย์ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ทำหนังสือ สระ + พยัญชนะ
- อาจารย์แจกกระดาษ A4 1 แผ่น แล้วแบ่งให้ได้ 4 คน โดยแบ่งกระดาษที่ได้ออกเป็น 2 ส่วน
1. ส่วนบนสำหรับวาดภาพ
2. ส่วนล่างให้แบ่งช่องไว้สำหรับเขียนตัวหนังสือ แล้วออกมาอ่านให้เพื่อนฟัง
วันเสาร์ที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนครั้งที่ 12
ครั้งที่ 12 วันพฤหัสบดีที่ 16 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
- การทำหนังสือภาพ
1. เลือกความคิดรวบยอดที่ต้องการให้เด็กได้มีประสบการณ์ทางภาษา
* ความคิดรวบยอด คือ การนำสิ่งที่อ่านผ่านมาทั้งหมด มาสรุปเป็นเรื่องเดียว
* ภาษา คือ เครื่องมือในการสื่อสารหรือสื่อความหมายและแสดงความคิดรวบยอด
2. คำว่า " อะไร" เผ็นคำถามที่ผันเปลี่ยน
- การสร้างภาพปริศนาคำทาย
1. เลือกและกำหนดสิ่งที่ต้องการให้เด็กทาย
2. วิเคราะห์ลักษณะของสิ่งที่กำหนดให้หลากหลายมากที่สุด
3. เรียงลำดับลักษณะของสิ่งที่กำหนดนั้นโดยเริ่มจากลักษณะที่ของหลายๆสิ่งมีลักษณะเช่นนั้น
4. นำมาจัดเรียงลำดับ
5. แต่งประโยคที่มีคำซ้ำ
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มละ 4 คน ทำหนังสือภาพและภาพปริศนาคำทาย
- การทำหนังสือภาพ
1. เลือกความคิดรวบยอดที่ต้องการให้เด็กได้มีประสบการณ์ทางภาษา
* ความคิดรวบยอด คือ การนำสิ่งที่อ่านผ่านมาทั้งหมด มาสรุปเป็นเรื่องเดียว
* ภาษา คือ เครื่องมือในการสื่อสารหรือสื่อความหมายและแสดงความคิดรวบยอด
2. คำว่า " อะไร" เผ็นคำถามที่ผันเปลี่ยน
- การสร้างภาพปริศนาคำทาย
1. เลือกและกำหนดสิ่งที่ต้องการให้เด็กทาย
2. วิเคราะห์ลักษณะของสิ่งที่กำหนดให้หลากหลายมากที่สุด
3. เรียงลำดับลักษณะของสิ่งที่กำหนดนั้นโดยเริ่มจากลักษณะที่ของหลายๆสิ่งมีลักษณะเช่นนั้น
4. นำมาจัดเรียงลำดับ
5. แต่งประโยคที่มีคำซ้ำ
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มละ 4 คน ทำหนังสือภาพและภาพปริศนาคำทาย
บันทึกการเรียนครั้งที่ 11
ครั้งที่ 11 วันพฤหัสบดีที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ไปอบรม
* หมายเหตุ ชดเชยการเรียนการสอนโดยการทำงานหนังสือภาพ และภาพปริศนาคำทาย
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10
ครั้งที่ 10 วันพฤหัสบดีที่ 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555
- ดูหนังสือนิทานจาก E - ฺbook เรื่อง แม่ไก่แดง
- การทำหนังสือนิทานจาก E - book
1. สีต้องมองเห็นชัดเจน
2. ใช้คำซ้ำๆ เพราะเด็กจะได้จำได้
3. ต้องให้ภาพสัมพันธ์กับเนื้อเรื่อง
- ความแตกต่างของการเล่านิทาน
1. การเล่านิทานโดยครูเป็นผู้เล่าเอง
- ได้สื่อสารกับเด็กได้โยตรง
- ไม่ปิดกั้นความคิด
- ได้แสดงความรู้สึก
ข้อจำกัด คือ ครูไม่ว่างพอที่จะเล่านิทานให้เด็กฟังตลอดเวลาที่เขาอยากฟัง
2. การเล่านิทานโดยใช้โปรแกรมอิเล็กทรอนิคส์
- เป็นการสื่อสารได้ทางเดียว
- สามารถเปิดได้ตลอดเวลาที่เด็กต้องการฟัง
- คำถามที่ดี คือ ทำไม อย่างไร เพราะอะไร แต่ต้องอยู่บนพื้นฐานของอิสระ
- การถามเกี่ยวกับความจำได้ แต่อย่าทั้งหมด
- ประมวลความรู้เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยที่ครูควรรู้มีอะไรบ้าง
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9
ครั้งที่ 9 วันพฤหัสบดีที่ 26 มกราคม พ.ศ. 2555
- ดูภาพจาก Power Point ที่อาจารย์เปิดให้ดู
ดูภาพ รักพ่อครับ ปฏิมา แล้วนึกถึงอะไร
1. พ่อ >> จากตัวหนังสือที่เขียนคำว่า " พ่อ "
2. ความรู้สึก >> จากตัวหนังสือที่เขียนคำว่า " รัก "
3. การมีมารยาท >> จากตัวหนังสือที่เขียนคำว่า " ครับ "
4. เด็ก >> จากตัวหนังสือทีึ่เขียนคำว่า " ปฏิมา "
5. พัฒนาการ >> จากลายเส้น
6. โอกาศที่เขียน >> เนื่องในโอกาสวันพ่อ
7. วิธีการเขียน >> เขียนจากคอมพิวเตอร์
- บลูม ให้ความหมายเกี่ยวกับภาษาไว้ 3 ประการ คือ
1. ภาษาเป็นสัญลักษณ์หรือรหัส
2. ภาษาเป็นมโนทัศน์เกี่ยวกับโลก
3. ภาษาเป็นระบบมีกฏเกณฑ์
งานที่ได้รับมอบหมาย
- จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการจีดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย คนละ 1 กิจกรรม
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8
ครั้งที่ 8 วันอาทิตย์ที่ 22 มกราคม พ.ศ. 2555
- นำเสนอ VDO จากการถามเด็กเกี่ยวกับรูปภาพ
- ดู VDO เรื่อง การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน
โดย ดร.นฤมล เนียนหอม
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. หาความหมายของอิทธิบาท 4
2. สมัครสมาชิกโทรทัศน์ครู
3. Link VDO เกี่ยวกับภาษาระดับเด็กปฐมวัยและระดับประถมศึกษา อย่างละ 1 เรื่อง
บันทึกการเรียนครั้งที่ 7
ครั้งที่ 7 วันพฤหัสบดีที่ 19 มกราคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดประชุม
* หมายเหตุ ชดเชยการเรียนการสอนโดยการทำ blog
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6
ครั้งที่ 6 วัพฤหัสบดีที่ 12 มกราคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดประชุม
* หมายเหตุ ชดเชยการเรียนการสอนโดยการทำ blog
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5
ครั้งที่ 5 วันพฤหัสบดีที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการรเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดธุระ
* หมายเหตุ ชดเชยการสอนโดยการทำ blog
บักทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4
ครั้งที่ 4 วันพฤหัสบดีที่ 29 ธันวาคม พ.ศ. 2554
- อาจารย์ให้ทำกิจกรรมเกี่ยวกับภาษา
1. ภูมิลำเนา นครนายก
2. ภาษาท้องถื่น ใช้ภาษากลาง
3. สิ่งที่ทำให้นึกถึงนครนายกได้แก่
- เขื่อนขุนด่านปราการชล
- วัดหลวงพ่อปากแดง
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3
ครั้งทีึ่ 3 วันพฤหัสบดีที่ 22 ธันวาคม 2554
- อาจารย์ให้นำเสนอ VDO การใช้ภาษาเด็กปฐมวัยจากการตั้งคำถาม
งานที่ได้รับมอบหมาย
หาภาพอะไรก็ได้ ให้เด็กดูแล้วถามเด็กว่า มีอะไรบ้าง น่าจะเป็นภาพอะไร ให้เด็กตั้งชื่อภาพ แล้วสังเกตว่าบรรยากาศในขณะนั้นเป็นอย่างไร
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2
ครั้งที่ 2 วันพฤหัสบดีที่ 15 ธันวาคม 2554
- ประสบการณ์ คือ สิ่งที่ผ่านมาแล้วโดยผ่านการกระทำ
- สมอง จะทำงานต่อเมื่อมีการการกระทะผ่านการสัมผัสทั้ง 5
1. ซึมซับความรู้
2. รวมกับความรู้เดิมจนกลายเป็นความรู้ใหม่
- การทำงานของสมองตามเกณฑ์ของช่วงอายุ คือ พัฒนาการทางสติปัญญา
- พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นลำดับขั้นอย่างต่อเนื่อง
พัฒนาการทางสติปัญญา
แรกเกิด-2 รับรู้ผ่านสัมผัสทั้ง 5
อายุ 2-4 พูดเป็นคำๆ
อายุ 4-6 พูดได้เป็นบางประโยค เริ่มใช่้เหตุผลได้บ้างแต่ยังไม่สมบูรณ์
งานที่ได้รับหมอบหมาย
บันทึก VDO การใช้ภาษาของเด็กปฐมวัย จากการตั้งคำถาม กลุ่มละ 2 คน
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1
ครั้งที่ 1 วันพฤหัสบดีที่ 8 ธันวาคม 2554
ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดประชุม
หมายเหตุ อาจารย์ให้สร้างบล็อก
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)